La didáctica de lenguas extranjeras se ha ido desarrollando a lo largo del tiempo a la luz de los estudios sobre la cognición humana y las concepciones de la lengua. El nuevo paradigma de enseñanza de lenguas establece nuevos papeles a todos los componentes implicados en este proceso. Por eso,intentaremos dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cuál es el papel del profesor y de los alumnos en la nueva clase de lengua extranjera? ¿Qué competencias tienen que desarrollar los alumnos y cómo? ¿Por qué elegimos unas actividades y no otras? ¿Cómo influyen los nuevos planteamientos en el aula y en la planificación de los currículos de enseñanza?